逻辑思维能力，墨家文化与教育的关系

在墨水之家在文化中，其主要思维与现代社会有秘密关系。在他们的教育思想方面，无论是在古代还是今天，在我国的教育中都有不必要的作用。所以，然后让我们了解莫杰文化与教育之间的关系。

　　教育的目的和作用：

莫的家的教育是培养“玉溪”或“唐”，为管理国家的责任做准备。莫子认为，蜂蜜或工作人员到位，对国家治理有决定性的影响。作为蜂蜜或两者，您必须能够“偏离”，论点和国外。 “在这三个道德中，美德是第一个的地方，因为”有一个学校，行为“，这与儒学相似。

然而，墨水之家被强调“强大的疾病正在帮助人们，那些有人的人，有别人的人和建议教人们的人”，他们与儒家思想不同。

关于言语，墨水家庭认为，学校的时代，声明的含义可能是合理的，如果有任何东西，可以令人信服，它与学校力量的收益有关，所以作为蜂蜜或两者都可以逃跑，转移社会精神。

　　教育内容：

公司与“爱”，“无攻击”作为教学，并注意文学培养和历史知识的培养和逻辑思维的培训，注意实用技术的实践。鸟类应该学习战争，墨水正在教导战略策略和使用各种武器。

有许多文章下面的“城市门的准备”，展示了这一领域的工艺并具有深入的研究。更重要的是，莫伟的教学不仅坐着，而且是行。为了实现不攻击，他反对楚王攻击歌曲，他的家禽被拉出了300人的弟子帮助宋国来保持城市，让楚王不得不阻止其侵略计划。

在墨水之后，放学后，他继承了业务。那时，材料生产得到了改善，文化层面有所改善，数百名竞争也有利于学术繁荣。

潮湿的党出生在“农业工人”中，积累了许多在阶级斗争和生产斗争中的经验，给予了许多科学知识“测量”，“下”，“说”下一个，“Dattle”，“小拍”等等，它已达到了高级的时间，并丰富了墨水之家的教育内容。

　　教学思想：

关于知识来源，“经文”表示：“知道：文，说，亲。” “赌注说”并解释说：“知道：让它，听到;也就是说，有三个知识来源：（1）个人，也就是说，他们经历过的知识，它可以是”有点“，即前两个”可见“。（2）教学，即工作的知识可以分为”谣言“和”忽略“。（3）说话，即推论，这种知识是不受广场域语言的障碍。

在这三个知识来源中，“知道”和“闻闻”是所有知识的基础，因为“知道”经常知道部分，“谣言”不可靠，所以它必须注意“说”，依靠推理方法追求理性知识。这对人们的理解进行了明确的分析。

了解理解目标事物方法和理解的正确性的方法和检查方法，也提出了着名的三种或三种方法。

莫的家庭非常重视发展的思维，关注逻辑概念，激励与不同的学校或学者竞争，为了建议“王公”，你必须证明它加强定罪。因此，莫妍创立了一些逻辑概念，如“类”，以“因此”，应用程序课程和思考，捍卫他的论点。因为墨水要注意逻辑思维，忽略名称的名称，它不仅用于争论，还要争论。

莫妍说，他说据说诗歌据说是诗歌，更有可能能够表达日常社会生活和工业和农业生产的经验，或者做出的想法事物。被他人接受。

例如，他是一种自我栽培的墙壁，便于可以谈论这个论点，他们可以说这本书被谈到从事，然后自由地参与。作为另一个例子，有三分之二的门徒要询问气味，他认为国家西方和帮助人们，这是不合理的，弟子不能“进入学校”和“射击”。

这些例子还解释说，要求查询教学从学生中学到，他们还要求教师估计学生的“力量”。