大六壬涉害课详解
大六壬涉害课详解:
凡是遇到多处上克下或者下克上,又都与日干的阴阳雷同,或者都不雷同,则依照涉害课的轨则来取初传!
涉害是9大课中取用最繁杂的一类,观《经纬》、《指南》、《寻源》、《粹言》等很多六壬册本没疏解白,惟有袁树珊在《大六壬探源》一书及《御定大六壬直指》对涉害课讲的最具体、到位。
口诀:
涉害行来同族止,路逢多克为用取。孟深仲浅季当休,复等柔辰刚日宜。
注:寅申巳亥为4孟,子午卯酉为4仲,辰戌丑未为4季
这一类的事物一般扳连到许多线路,问题繁杂,要取最显明的线路为发用!下克上、上克下中,有几个同时呈现,又与日俱比或者俱不比,就按“涉害”的深浅,即克的多、或者受克多的来取初传。
涉害课分为上克下以及下克上两类,发用都取天盘神为用,但所取克的方法取却不一样!
涉害课取初传必需注意3项不同取法:
1:若是4课中多处上克下,以天盘将在所处的地盘顺转到地盘本位收场,以受地盘克着多的为初传!
举例说明:辛亥日 未时 亥将
酉戌亥子申 丑 亥 未 午 寅 亥未 寅 未 卯 寅 辛 卯午巳辰卯 未
3传取法讲授:此课第一课、第3课、第4课都是下克上,寅不比,而未、亥都于日比(都是阴),用涉害法取用!
天盘未到地盘未,看受几重克,天盘未落在地盘卯宫,受卯木一重克,辰宫中乙木寄位,受乙木一重克,午宫不受克,未宫有丁己寄位,不受克!未土从天盘未到地盘未一共受双重克!
从天盘亥到地盘亥,地盘未宫,受未为一重克,未中有己土寄宫,又受一重克,申宫有庚的寄宫不亥水受克,酉宫不受克,戌宫,受戌土一重克,戌宫有丙戊寄,又受戊土一重克,到地盘亥宫同族为止!亥水从天盘亥到地盘同族,一路共遭到3重克!!
所以得出结论,亥水受克多,取受克多的亥水为初传发用!地盘亥上为卯,卯上为未,所以中传为卯,末传为未!告知大家一个窍门,在五行中水的受克至多,一般有水以及其他五行受克取涉害时,可以打水的五行动发用!大家可以多找例籽实践推算一下看看!
此课若是用国际易经网的排盘程序排,3传确是未卯亥,则是错误的!所以咱们要想真正学好大六壬,必需要自己闇练排盘,不能依附电脑!!!
二:若是4课中多处下克上,则以天盘将天盘将在所处的地盘顺转到地盘本位收场,以天盘将克地盘之五行多的为初传!
注意:凡取克或者受克,是用地支本气,十干地盘寄宫五行,不同地支藏干!!!
举例说明:4月 庚子日 戌时 申将
卯辰巳午 寅 未 申戌辰午 午丑 申 戌子午庚 辰子亥戌酉 寅 取3传讲授:第一课午火克庚金,第2课辰午无克,第3课戌克子,第4课申戌无克!第一、3课都是上克下,庚金属阳干,午火、戌土也都是阳神,都与日干的阴阳属性雷同,所以要用历归同族的涉害法取用!
此课属于上克下的涉害课;先查午火,午火落地盘申上顺行到地盘午上,克几重!地盘申宫,申受午火之克,克一重,申中有庚干的寄宫,庚也受午火之克,双重克;酉宫受午火之克,戌宫中有辛干寄宫,又克一重,而后顺次阅历地盘亥、子、丑、寅、卯、辰、巳,直到午宫都无所克,共得4重克!
再看戌土加临地盘子上,子水受戌土一重克;地盘丑宫有癸水寄位,癸水受戌土一重克;后顺次阅历地盘寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉直到同族地盘戌宫,再无受克,共得双重克!
比较,午火克4重,戌土克双重,午火克多,所以取午火为初传发用!!!
三:假如4课中有两课以上的下贼上或者两课以上的上克下,与日干的五行阴阳都同样,并且涉害克的多少都同样,则天盘神加临的地盘,先取4孟上神,这个课格为“识趣”,意思要见风使舵的意思。
举例说明:正月 丙子日 辰时 亥将
子丑寅卯 亥 辰 寅 未 未 子 子戌 巳 未 子 子 丙 未酉申未午 寅
此课取用分析:4课中4上克下,第2课未土克下,但未为阴干,与日干丙火阳干不比,所以弃之不同!寅木以及子水都是上克下,且都与日干的属性都是阳比,所以要用历归同族的涉害之法取用!
先看子水,天盘子加临地盘巳上,巳宫巳火受一重克,地盘又是丙火寄宫,丙火又受一重克;至午宫,午火又受一重克;到未宫未是丁火以及未土的寄宫,丁火又受一重克,而后顺次经由申、酉、戌、亥,直到地盘子宫同族,再无受克,共得4重克!
再看寅木,天盘寅木加临地盘未上,未宫有未土受一重克,未中有己土寄宫,又有一重克;申、酉宫没有受克之土;戌宫戌土受克,又有一重克;亥子宫不受克,丑宫又受一重克,到地盘寅宫同族无克,一共有4重克!
子水以及寅木克数相比较,都是4重克,涉害深浅又雷同,只悦目寅木以及子水各自加临地盘何宫,寅木加临地盘未上,子水加临地盘巳上,4为4孟,所以先取孟上子水发用为出传!!这类课称为“识趣课”意思是要见风使舵!
四:没有4孟上神,方取4仲上神,此类课格名为“察微”意思是要看到细微的地方,细心判别的意思!
5:假如4孟、4仲上神均无克无取,则不取4季上神,由于4季为五行的坟场,诸神坐此失去活气,所以弃置不同!
准则:阳日取干上神发用,阴日取支上神为发用初传,这类课名叫“缀瑕”或者“复等”,越往这种的课,取用越不显明了,问工作也目的越不明白。
表明:大方向来讲4课3传中,克多则事烦,克少则事一。生多则虚诞,生少则理明。